В човешкия мозък трябва да се съхранява информация, за да се осъществи обучението. И така, областите на мозъка, които са най-важни за ученето, са тези, които участват в паметта. Други важни области включват региони, участващи в обработката на информация от петте сетива и информация за вашето тяло. Те служат като вход към паметта. Когнитивните психолози подреждат паметта в три категории: краткосрочна памет, рутинно базирана памет и памет на събития и факти.
Работна памет
Работната памет, наричана понякога и „краткосрочна памет“, се намира във фронталния лоб, зона на мозъка, седнала зад челото в предната част на всяко мозъчно полукълбо. Работната памет е способност за временно съхраняване и манипулиране на информация, необходима за изпълнение на познавателни задачи като учене, разсъждения и разбиране. Той участва в обработката, съхранението и извличането на данни от дългосрочната памет.
В известна статия, наречена „Магическото число седем, плюс или минус две“, Джордж Милър, професор по психология в Принстънския университет, откри, че работната памет може да съхранява до девет предмета за кратко време. Елементът е част от информацията; например цифра, която "пренасяте" при изваждане.
Сега изследователите смятат, че капацитетът на работната памет е по-ограничен. Професорът по психология Джеф Рудър от университета в Мисури и неговият колега Нелсън Коуан откриха, че обикновеният човек може да запази само три или четири предмета в работната си памет по едно и също време. Хората с работна памет с голям капацитет разчитат на „парче”, процес, който групира елементи. Например, ако сте запознати с интернет жаргон, може да успеете да задържите поредицата от 8 букви „XOLOLSYS“ в главата си, като я разделите на трите елемента „XO“, „LOL“ и „SYS“.
Декларативна памет
Декларативната памет е чадър термин за епизодична памет, която е памет на събитията, и семантична памет, която е памет на правила и информация, базирана на факти. Декларативната памет се обработва и съхранява в различни области на лимбичната и кортикална система на мозъка.
Изследване, проведено от невробиолозите Емили Малин и Джеймс Макгау от Центъра за невробиология на ученето и паметта в Калифорнийския университет в Ървайн, показа, че една памет се обработва в три отделни области на мозъка. Хипокампусът, част от лимбичната система, разположена в базалната медиална част на темпоралния лоб, е отговорен за обработката на паметта за контекст. Предната цингулатна кора, част от мозъчната кора, свързана с префронталната кора, участва в запазването на неприятни спомени. И накрая, амигдалата, бадемообразна подкорова област в медиалния темпорален лоб, свързва спомените заедно и инициира съхранението както на контекстуална, така и на неприятна информация.
Значението на амигдалата в паметта е по-нова констатация. Професорът по психология Майкъл Габриел от Университета на Илинойс Бекман Институт за напреднали науки и технологии и Ейми Поремба от Националния институт за психично здраве в Бетесда едновременно проследяват активността на невроните в няколко региона на мозъците на зайци, чиято амигдала временно е била деактивирана. За разлика от зайците с непроменен мозък, зайците с увреждаща амигдала не са успели да се научат да различават тонове, които водят до лек шок от тези, които не са го направили. Проучването показва, че амигдалата подрежда преживявания, които си струва да се съхранява от тези, които не са на базата на емоционално значение.
Процедурна памет
Процедурната памет е рутинно базирана памет „как да“, както в памет как да карате колело или да завържете обувките си. Този вид памет вероятно се намира в малкия мозък, или малко мозък, отделна структура под полукълба на мозъка и прикрепен към дъното на мозъка.
Мозъкът може да бъде и сайтът за нашия творчески езиков капацитет. Изследователите мислеха, че паметта за това как да се формират граматически правилни изречения е част от декларативната памет. Но проучване, проведено от професора по психология Виктор С. Ферейра от Калифорнийския университет в Сан Диего и неговия екип, показа, че амнезиаците, които имат нарушения на декларативната памет, но не нарушават процедурната памет, имат забележителен творчески капацитет на езика. Констатацията предполага, че нашите езикови умения може да са вид „ноу-хау“, а не сложно познавателно умение.
